Il sessantunesimo secondo

Ciao!

In questi giorni le notizie corrono più veloci del tempo che abbiamo per capirle.

Soprattutto in Francia dove, tra il caso dei messaggi antisemiti attribuiti a Jordan Bardella quando aveva 17 anni, con implicazioni che sarà interessante osservare, e centinaia di migliaia di persone che protestano contro il bilancio 2027 del governo Lecornu, ci sono anche migliaia di ragazzi e ragazze che stanno pretendendo (e ottenendo) attenzione.

La situazione è critica, con episodi di violenza e arresti che riguardano in ampia misura persone minorenni. Le proteste iniziate il 21 settembre in un liceo alle porte di Parigi si sono diffuse in maniera velocissima attraverso il Paese, coinvolgendo anche le università in un coro di richieste molto concrete, che parlano di problemi quotidiani e non più rimandabili del sistema scolastico francese: docenti assenti, classi troppo affollate, edifici che avrebbero bisogno di interventi, carichi di studio e risorse insufficienti.

Ma come ha fatto una protesta nata davanti ai cancelli di una scuola a viaggiare così velocemente da una parte all’altra del Paese? Una parte della risposta, forse prevedibilmente, passa dagli smartphone. Gruppi su Snapchat sono stati utilizzati per organizzare i blocchi, mentre appelli, video e informazioni hanno cominciato a circolare su WhatsApp, Instagram e TikTok. In strada, invece, ragazzi e ragazze sono arrivati in massa, con cartelli colorati e l’urgenza di essere ascoltati.

Non è la prima volta che i social diventano le piazze dove ragazze e ragazzi si incontrano, si confrontano e si mobilitano. E forse è proprio questo l’aspetto che vale la pena osservare, perché ci racconta come stanno cambiando gli spazi e gli strumenti attraverso cui le nuove generazioni partecipano. Dietro video e chat ci sono ragazze e ragazzi che stanno dicendo che la scuola che vivono ogni giorno non funziona come dovrebbe.

Le forme che la protesta ha assunto vanno interrogate, soprattutto quando sfociano nella violenza. Ma forse la domanda più scomoda è un’altra: a chi stanno parlando questi ragazzi e queste ragazze? C’è qualcuno che li sta davvero ascoltando? Perché, al di là degli slogan, dei video e delle piazze, resta da capire che cosa ci stanno dicendo sul loro rapporto con la scuola, con le istituzioni, con il futuro. E soprattutto se noi adulti siamo ancora capaci di riconoscere una domanda, prima ancora di giudicare il modo in cui viene espressa.

È una storia orribile e inizia nel 2024, quando una studentessa della Cornell University denuncia di essere stata drogata e stuprata da sette ragazzi appartenenti alla confraternita Chi Phi. Nella sua testimonianza, arrivata a due settimane dall’accaduto, la ragazza dichiara di essere stata violentata, ma nella sintesi trasmessa alla procura la parola “stupro” non compare e all’epoca si decide di non procedere sul piano penale. L’università sospende la confraternita, espelle due degli studenti coinvolti e, in generale adotta una serie di misure molto diverse, tra cui chiedere ad alcuni ragazzi coinvolti di scrivere un elaborato sulle loro azioni.

Questa della Cornell è una vicenda estrema e problematica sotto tantissimi punti di vista, ma la difficoltà di parlare della violenza subita è tutt’altro che eccezionale. Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità, 1 donna su 3 nel mondo subisce violenza fisica o sessuale nel corso della sua vita. Il rapporto ISTAT “Violenza contro le donne dall’infanzia all’età adulta – Anno 2025”, pubblicato a settembre 2026, racconta che il 60% delle donne che ha subito violenza sessuale prima dei 16 anni non ne ha mai parlato con nessuno. Il rapporto mette in luce anche che queste violenze avvengono prevalentemente da parte di persone conosciute o in ambito familiare.

Anche da queste precise difficoltà è nata “Liberaci dal male”, la campagna di sensibilizzazione che abbiamo ideato per RE-STIAMO INSIEME!, l’iniziativa promossa dal Comune di Bergamo insieme al Centro Famiglie, alle realtà del territorio e all’Osservatorio interistituzionale cittadino per prevenire e contrastare la violenza su bambini, bambine e adolescenti.

Un progetto che parte proprio dai dati e prova a rendere visibile ciò che spesso rimane nascosto, traducendo in immagine la censura e il peso delle parole non dette per raggiungere un obiettivo preciso: abbattere il muro dell'omertà e ritrovare la necessità di parlare anche di ciò che fa paura.

Schermi, chat, videogiochi, social: accompagnare bambini, bambine e adolescenti nel digitale significa educare dentro un mondo che, per prime, le persone adulte stanno ancora imparando a conoscere. Non abbiamo modelli già sperimentati a cui affidarci e, tra regole da stabilire, limiti da spiegare e inevitabili momenti di scontro, capire come comportarsi non è sempre semplice.

Da dove si comincia, allora? Ne abbiamo parlato con Francesca Valla, insegnante, scrittrice e divulgatrice, che molti e molte ricordano come Tata Francesca, uno dei volti più amati di SOS Tata.

La gestione della tecnologia e degli schermi è una fatica quotidiana che riguarda tutte le famiglie. Ogni giorno sui miei canali social i genitori mi chiedono come muoversi per essere d’aiuto ai figli. Noi adulti ci siamo trovati di fronte ad un mondo nuovo, senza mappe storiche, senza memoria d’infanzia e senza avere dei modelli educativi genitoriali da poter avere come riferimento.

Siamo partiti da zero e abbiamo provato a metterci in gioco anche commettendo inizialmente degli errori di valutazione: abbiamo dato per scontato che crescere immersi nella tecnologia, essere cioè “nativi digitali”, significasse per i figli saperla utilizzare anche in modo consapevole. Ma la realtà ci ha mostrato altro: l’abilità tecnica con un device non coincide con la capacità di sostare in maniera corretta e consapevole nel digitale, di sapersi fermare, di riconoscere un limite o di aver interiorizzato delle regole.

È una fatica che spesso anche noi adulti viviamo.

Si chiamano thinkfluencer e, se passi un po’ di tempo sui social, probabilmente sai già di cosa stiamo parlando. Minuscoli microfoni quasi d’ordinanza alla mano, sono creator che parlano di psicologia, neuroscienze, storia, scienza o attualità, trasformando idee e ricerche in contenuti pensati per stare dentro un feed. Il loro successo racconta qualcosa di interessante: tra meme, balletti, ricette e IA Slop, sui social non cerchiamo più soltanto intrattenimento, ma anche occasioni per informarci e imparare qualcosa di nuovo.

E non riguarda soltanto i thinkfluencer. Le piattaforme stanno occupando uno spazio sempre più importante anche nel nostro rapporto con l’informazione tanto che, secondo il Digital News Report 2026 del Reuters Institute for the Study of Journalism dell’Università di Oxford, nei 48 mercati analizzati il 54% delle persone usa social e piattaforme video per accedere alle notizie, ormai più di siti e app delle testate.

C’è un Paese però che viaggia in direzione decisamente diversa: la Cina. Per parlare di temi specialistici come salute, finanza, diritto o istruzione influencer e creator devono poter dimostrare di avere qualifiche professionali adeguate e le piattaforme sono chiamate a verificarle. Per chi non rispetta le regole si va dalle limitazioni dei contenuti alla perdita della monetizzazione, fino alla sospensione dell’account e, in alcuni casi, a multe che possono arrivare a 100.000 yuan, circa 12.000 euro. L’obiettivo dichiarato? Contrastare falsi esperti, truffe e disinformazione.

E così, mentre da questa parte del mondo possiamo imparare come funziona il cervello da una persona comparsa nel feed tra un video di cuccioli e un tutorial per realizzare ghirlande natalizie, dall’altra si prova a stabilire chi abbia davvero le carte in regola per spiegarcelo. A prescindere dall’esprimere un giudizio su quale dei due approcci possa essere il più corretto, quello che sappiamo per certo è che imparare qualcosa in sessanta secondi è bellissimo. Ogni tanto, però, potremmo e dovremmo concederci anche il sessantunesimo: quello per controllare da dove arriva l’informazione appena ricevuta.

Oggi ti raccontiamo chi salirà sul palco della plenaria di apertura il 24 ottobre. Ad inaugurare la quarta edizione di Parole a Scuola ci saranno Elena Beccalli, Rettore dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, la professoressa Simona Ferrari, Ordinaria di Didattica presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica, e Rosy Russo, Presidente di Parole O_Stili.

Insieme a loro, due sguardi appassionati porteranno la vita vera al centro del nostro riflessione: don Mattia Ferrari, e Mauro Berruto.

Don Mattia è giovane, vive alla Sapienza, è cappellano di Mediterranea Saving Humans e lavora da anni dentro contesti dove parole come straniero, migrante, povero, nemico, accoglienza non sono concetti astratti, ma hanno un volto e delle conseguenze. Il suo ultimo libro ha un titolo che capovolge già una prospettiva: Salvato dai migranti. Perché qualche volta pensiamo di sapere chi deve salvare chi. Poi arriva un incontro e rimette tutto in discussione.

Mauro viene dallo sport, ma soprattutto dalle squadre. Filosofo di formazione, per anni allenatore di pallavolo e commissario tecnico della Nazionale italiana, ha imparato che il talento da solo non basta: bisogna saper stare con gli altri. È una lezione che vale anche a scuola, dove crescere significa scoprire ciò che sappiamo fare, imparare a fidarci degli altri e capire quando tenere la palla e quando passarla.

Il mare e lo sport, l’accoglienza e la squadra: due punti di partenza molto diversi, scelti proprio per aprire una giornata dedicata al dialogo tra generazioni e a ciò che possiamo imparare gli uni dagli altri.

Notizie, spunti, iniziative e trend: scelti e raccontati con attenzione, per te.

🍟 McDonalds ha un nuovo prodotto in vendita.

🏆 Hai mai sentito parlare di “Women Sports Bar”?

💔 I social sono i nemici numero uno delle relazioni.

💪 Il Marocco ha per la prima volta una donna premier.

🍿 L’incredibile successo di Naza.

Da due anni, all’Istituto Comprensivo Roseto 1 di Roseto degli Abruzzi, il Manifesto della comunicazione non ostile ha trovato posto nelle prime pagine del diario che la scuola dona ad alunne e alunni della primaria e della secondaria di primo grado. A raccontarcelo è la dirigente scolastica Lara Di Luigi: “Inserisco sempre il Manifesto perché condividiamo il messaggio che promuove e auspichiamo che tutti i nostri alunni possano recepirlo e diventarne a loro volta promotori”.

Un modo semplice e concreto per portare quei dieci principi nella quotidianità della scuola, tra compiti, verifiche e cose da ricordare. Davvero una bellissima iniziativa 💛

10 ottobre
Saremo a Roma per partecipare a Officina del Paziente 2026, il percorso di Patient Advocacy di AOP Health dedicato alle associazioni di pazienti con malattie rare e croniche, con un intervento sul linguaggio e le narrazioni della malattia.