Smartphone e minori: qualcuno ha la soluzione?

Ciao!

Da anni, la comunità scientifica è impegnata in un acceso dibattito sull'impatto che l'utilizzo di smartphone e social media hanno sulla salute mentale delle nuove generazioni.

Al centro della discussione c'è la correlazione tra l'esposizione prolungata a questi dispositivi e l'aumento di ansia, depressione, bassa autostima, ecc… Numerosi studi hanno evidenziato una connessione statisticamente significativa tra questi due fenomeni. Altri, invece, sottolineano che la relazione potrebbe essere più complessa e influenzata da molteplici fattori.

Nelle ultime settimane, l'argomento è tornato alla ribalta a seguito dell'uscita negli Stati Uniti dell’ultimo libro dello psicologo sociale Jonathan Haidt dal titolo: “The Anxious Generation: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness” ovvero “La generazione ansiosa: come il grande ricablaggio dell’infanzia sta causando un’epidemia di malattie mentali”.

Nel libro, si individua la causa principale della correlazione tra digitale e disagi psicologici in un cambiamento radicale del modo in cui i più piccoli vivono l'infanzia.

Per comprendere bene la tesi dello psicologo americano, approfondiamo alcuni capisaldi della sua teoria.

Prima di proseguire con la lettura, è importante precisare che la posizione di Parole O_Stili non coincide completamente con la tesi di Haidt. O meglio, il tema della correlazione dell’utilizzo di smartphone e dei social media con il regolare sviluppo della salute mentale di intere generazioni è un tema enorme: ci sta fortemente a cuore. Proprio per questo spesso ci soffermiamo a parlarne e ancor più lo faremo nel prossimo futuro (SPOILER! Arriveranno importanti sorprese nelle prossime settimane), crediamo infatti che rifletterci insieme facendosi aiutare da psicologi, pedagogisti, sociologi, ecc… sia un dovere di noi adulti.

Le tesi di Haidt sono state perfettamente riassunte in un articolo pubblicato su The Atlantic dal titolo “End the phone-based childhood now. The environment in which kids grow up today is hostile to human development.”, che abbiamo qui sintetizzato.

A partire dagli anni '70, l'iperprotezione dei genitori ha portato i bambini a trascorrere meno tempo giocando liberamente, con un danno significativo per il loro pieno sviluppo sociale, cognitivo ed emotivo.

Ascesa delle tecnologie digitali

Nel 2011 solo il 23% degli adolescenti americani possedeva uno smartphone, mentre nel 2015 la percentuale era salita al 73%. Questo rapido cambiamento ha trasformato l'infanzia in un'esperienza più sedentaria, solitaria, virtuale e incompatibile con un sano sviluppo umano.

Oggi gli adolescenti americani trascorrono in media tra le sette e le nove ore al giorno online (dati Gallup), dedicando sempre meno tempo ad attività fisica e lettura.

Ma quali sono le soluzioni proposte da Jonathan Haidt per sconfessare le conseguenze negative di social e dispositivi digitali sui minori?

Se a questo punto della lettura hai un po’ di ansia fai un respiro profondo. È vero che molti aspetti della tesi dello psicologo americano sono condivisibili e corretti. Tuttavia, in altri casi, Haidt descrive in modo forse troppo semplicistico una realtà molto più complessa e articolata.

Qual è la risposta di Parole O_Stili a questo tipo di dibattito? Consapevolezza, consapevolezza, consapevolezza... che si traduce in qualcosa di molto concreto: la forza dell'esempio.

Come genitori e adulti, spesso assumiamo un atteggiamento incoerente, delegando agli smartphone il compito di accudire i nostri figli o affidando ai social media il racconto della nostra vita familiare. Un comportamento contraddittorio che ci preclude la possibilità di pretendere dai più giovani una gestione sana del loro tempo online.

Tuttavia, siamo consapevoli che la gestione della vita digitale dei minori sia una sfida complessa, ma non impossibile. Lo dimostrano esempi come quello del Comune di Arcore, dove un gruppo di genitori ha realizzato un'alleanza educativa per stabilire alcune regole per l'ingresso nel mondo online degli adolescenti. In sintesi: le famiglie di tutti gli studenti di tutte le scuole decideranno insieme quando consegnare lo smartphone e quali regole adottare, parteciperanno a dei momenti formativi di educazione digitale.

Inoltre, ti segnaliamo uno strumento concreto che può aiutarti a accompagnare un bambino o una bambina nell’approccio allo smartphone. Si tratta del nostro libretto “Il mio primo telefono”, pensato per bambini, genitori e insegnanti che vogliono vivere la Rete con consapevolezza e senza rischi, con oltre 30 pagine di suggerimenti, consigli e giochi ispirati ai dieci principi del Manifesto della comunicazione non ostile.

Premesso che non è una domanda a cui è possibile dare una risposta univoca, quello che possiamo fare qui è mettere in sequenza due dati che ci possono aiutare in un principio di riflessione.

Il primo dato è di Openpolis che ci segnala come nel corso degli anni la quota di bambini e ragazzi che, nel tempo libero, vedono i propri amici quotidianamente è drasticamente diminuita dal 2005 al 2019. Per alcune classi di età, ad esempio quella 11-14 anni, si è dimezzata, ma il calo è consistente anche nella fascia 6-10 anni (da 63,6% a 34%) e in quella 15-17 (da 72,2% a 39,1%).

Mentre il secondo dato è stato raccolto dall’Alta Scuola in media, comunicazione e spettacolo dell’Università Cattolica su commissione del Ministero delle Imprese e del Made in Italy:

Continuiamo a parlare di minori e social media, ma da un’altra prospettiva.

Lo scorso fine marzo è stata depositata alla Camera una proposta di legge intitolata “Disposizioni in materia di diritto all’immagine dei minorenni”, la quale punta a regolamentare lo “sharenting”, ovvero l’esposizione dei minori su internet da parte dei genitori.

Cosa propone questa legge?

Sicuramente nelle prossime settimane approfondiremo questo tema, nel frattempo vi invitiamo a leggere il puntuale articolo scritto da Alice Facchini per Valigia Blu: “Condividere le foto dei figli sui social: dubbi e criticità dello sharenting”.

Si unisce alla nostra community anche il CNSAS - Corpo Nazionale Soccorso Alpino e Speleologico - che ha sottoscritto ufficialmente il Manifesto della comunicazione non ostile.

Inclusione. È questa la parola chiave di molte nuove attività didattiche che stanno per essere pubblicate sul nostro portale dedicato al mondo della scuola Ancheioinsegno.it

Iniziamo con il segnalarti la prima di queste novità.

Si tratta di un’attività pensata per le classi della secondaria di primo e secondo grado che inviterà i tuoi alunni a rispondere a queste domande: il mondo in cui viviamo è inclusivo? La scuola o gli ambienti che frequentiamo quotidianamente sono inclusivi?

L’attività si basa sui video divulgativi di Giulia Lamarca, psicologa, travel blogger e scrittrice che racconta il mondo dei viaggi per le persone con disabilità.

Le prime t-shirt del Manifesto della comunicazione non ostile sono partite! Se ne hai acquistata una condividici una tua foto o taggaci su Instagram (@paroleostili), siamo curiosi di verderle indossate.

E se vuoi completare il kit “escursioni di primavera” 🤪 ti consigliamo oltre alla maglietta anche la borraccia in alluminio del principio numero 1 “Virtuale è reale”.

Carina, no?