N°95
29/11/21
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E se il tuo accento ti discriminasse?
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29/11/21
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Ciao,
ti immagini come sarebbe il mondo se non si potesse più dire “wow”?
Lo ha raccontato bene Marina Nasi su Valigia Blu e per questo che noi vogliamo riproporre la storia anche a te.
All’inizio di quest’anno scolastico, agli alunni e alle alunne di una scuola di Londra, la Ark All Saints Academy, è stato distribuito un foglio: la lista delle parole vietate a scuola. Non si tratta di insulti o parolacce, ma parole “riempitive” e modi di dire. Per esempio, non si può cominciare una frase con “vedi”, “fondamentalmente” e anche con “perché” o utilizzare l’espressione “that’s long” per indicare qualcosa di noioso. Ma tornando a noi… come avrai immaginato, anche “wow!” rientra tra le parole vietate.
La preside, stilando questa lista, voleva promuovere nella scuola un linguaggio chiaro e accurato. Non ha però tenuto conto del contesto: la scuola si trova a Camberwell, un quartiere multietnico di Londra con una prevalenza di abitanti afrodiscendenti. Cosa c’entra? Alcune espressioni sono intercalari tipici del parlato ma altre sono esempi di “British Black English”, una variante dell’inglese parlato nelle comunità da cui gli alunni e le alunne provengono. Quello che è accaduto è stato quindi un divieto esplicito, con un regolamento apposito, di utilizzare la lingua con cui si è cresciuti e che normalmente si parla. Si tratta di discriminazione linguistica.
La discriminazione linguistica
“La discriminazione linguistica consiste nel giudicare e trattare negativamente qualcuno sulla sola base dell'uso del suo linguaggio, che si tratti di accento, pronuncia o anche uso di vocabolario e sintassi. In pratica, si tratta degli stereotipi e dei bias che associamo, spesso inconsapevolmente, al modo di parlare di una persona”.
Nei Paesi di lingua inglese esiste un forte scarto tra quello che viene percepito come “accento neutrale” (tipico delle scuole private e della classe dirigente) e le altre forme di inglese: come possono essere gli accenti del Nord del Regno Unito o del sud degli Stati Uniti, il modo di parlare della working class e, soprattutto per persone nate in altri Paesi, gli influssi delle madrelingue sull’inglese. Il modo in cui parliamo riflette spesso molti aspetti della nostra identità, come la nostra provenienza o il livello di scolarizzazione. Ma questo non deve essere un motivo di discriminazione. La lingua standard è tale per precise condizioni storiche, geografiche, politiche, sociali ed economiche. Ma non è una lingua migliore rispetto alle altre che si parlano.
Per esempio, in Francia, da un anno, esiste il reato di “glottofobia”: punisce le discriminazioni basate sull’accento, promuovendo così allo stesso livello tutti i diversi modi di francese che si parlano. Sono tutte lingue con una loro storia e una loro tradizione che è giusto rispettare.
Tornando alla scuola inglese: quello che è stato vietato non sono “espressioni ostili” e poco chiare ma una forma di inglese non proprio convenzionale. Divieti che possono avere conseguenze psicologiche sui ragazzi e le ragazze perché si va a colpire quella che è la loro identità. Si scoraggia in questo modo la comunicazione perché si sentiranno insicuri nel parlare. Inoltre, molti linguisti, commentando questo episodio, hanno sottolineato la creatività di questi modi di dire e di come la lingua ufficiale ne potrebbe soltanto uscire arricchita.
Per approfondire quello che abbiamo raccontato, ti lasciamo l’articolo Cos’è la discriminazione linguistica e perché è importante riconoscerla, scritto da Marina Nasi e pubblicato su Valigia blu.
In Italia
Ci hai mai fatto caso alla discriminazione linguistica?
Anche qui da noi, in Italia, il dibattito sulla lingua standard torna ciclicamente. L’ultima scintilla è scoppiata con la serie “Strappare lungo i bordi” del fumettista Zerocalcare, in cui racconta con ironia il tema dell’amicizia. Una delle principali accuse è che la serie sarebbe “incomprensibile” perché il protagonista (lo stesso Zerocalcare) parla in romano.
Per commentare, prendiamo in prestito le parole di Giusi Palomba, sempre scritte per Valigia Blu: “Eppure, l’antipatia, quando non la critica sfacciata a mezzo stampa, verso una parlata, un dialetto o una lingua minoritaria, non è mai soltanto una questione di lingua”. La discriminazione linguistica è proprio questo: non riconoscere che la storia di una lingua è un’intricata relazione di geografia, storia, migrazioni, politiche, riforme scolastiche, classi sociali e davvero tanti altri fattori. Proprio per questo, sarebbe preferibile non pensare che ci sia una lingua buona e giusta e che le altre siano da estirpare.
In questa storia linguistica, i mezzi di comunicazione hanno avuto e hanno ancora un ruolo fondamentale. Sono uno strumento attraverso il quale ascoltiamo e apprendiamo la lingua. Anche per questo, è interessante che all’interno di prodotti culturali vengano rappresentate anche altre lingue oltre all’italiano ufficiale, perché può essere un modo per comprenderle, per avvicinarci, per scoprirle. “Le parole sono un ponte”, dice il Principio 5 del Manifesto della comunicazione non ostile.
Per esempio, nella serie Gomorra, trasmessa da Sky dal 2014 e ispirata al romanzo di Roberto Saviano, si parla in napoletano. E, come raccolto in questo articolo di Antonio Scolamiero pubblicato sul Corriere della Sera, molti modi di dire e parole della serie sono ormai diventati popolari, permettendoci di comprendere qualcosa di più della cultura napoletana contemporanea.
Insomma, in Italia esiste una lingua ufficiale, 12 lingue di minoranze linguistiche ufficialmente riconosciute e numerosissimi dialetti. Non sarebbe bello se imparassimo a rispettarci tutti, ognuno con il proprio modo di parlare?
ti immagini come sarebbe il mondo se non si potesse più dire “wow”?
Lo ha raccontato bene Marina Nasi su Valigia Blu e per questo che noi vogliamo riproporre la storia anche a te.
All’inizio di quest’anno scolastico, agli alunni e alle alunne di una scuola di Londra, la Ark All Saints Academy, è stato distribuito un foglio: la lista delle parole vietate a scuola. Non si tratta di insulti o parolacce, ma parole “riempitive” e modi di dire. Per esempio, non si può cominciare una frase con “vedi”, “fondamentalmente” e anche con “perché” o utilizzare l’espressione “that’s long” per indicare qualcosa di noioso. Ma tornando a noi… come avrai immaginato, anche “wow!” rientra tra le parole vietate.
La preside, stilando questa lista, voleva promuovere nella scuola un linguaggio chiaro e accurato. Non ha però tenuto conto del contesto: la scuola si trova a Camberwell, un quartiere multietnico di Londra con una prevalenza di abitanti afrodiscendenti. Cosa c’entra? Alcune espressioni sono intercalari tipici del parlato ma altre sono esempi di “British Black English”, una variante dell’inglese parlato nelle comunità da cui gli alunni e le alunne provengono. Quello che è accaduto è stato quindi un divieto esplicito, con un regolamento apposito, di utilizzare la lingua con cui si è cresciuti e che normalmente si parla. Si tratta di discriminazione linguistica.
La discriminazione linguistica
“La discriminazione linguistica consiste nel giudicare e trattare negativamente qualcuno sulla sola base dell'uso del suo linguaggio, che si tratti di accento, pronuncia o anche uso di vocabolario e sintassi. In pratica, si tratta degli stereotipi e dei bias che associamo, spesso inconsapevolmente, al modo di parlare di una persona”.
Nei Paesi di lingua inglese esiste un forte scarto tra quello che viene percepito come “accento neutrale” (tipico delle scuole private e della classe dirigente) e le altre forme di inglese: come possono essere gli accenti del Nord del Regno Unito o del sud degli Stati Uniti, il modo di parlare della working class e, soprattutto per persone nate in altri Paesi, gli influssi delle madrelingue sull’inglese. Il modo in cui parliamo riflette spesso molti aspetti della nostra identità, come la nostra provenienza o il livello di scolarizzazione. Ma questo non deve essere un motivo di discriminazione. La lingua standard è tale per precise condizioni storiche, geografiche, politiche, sociali ed economiche. Ma non è una lingua migliore rispetto alle altre che si parlano.
Per esempio, in Francia, da un anno, esiste il reato di “glottofobia”: punisce le discriminazioni basate sull’accento, promuovendo così allo stesso livello tutti i diversi modi di francese che si parlano. Sono tutte lingue con una loro storia e una loro tradizione che è giusto rispettare.
Tornando alla scuola inglese: quello che è stato vietato non sono “espressioni ostili” e poco chiare ma una forma di inglese non proprio convenzionale. Divieti che possono avere conseguenze psicologiche sui ragazzi e le ragazze perché si va a colpire quella che è la loro identità. Si scoraggia in questo modo la comunicazione perché si sentiranno insicuri nel parlare. Inoltre, molti linguisti, commentando questo episodio, hanno sottolineato la creatività di questi modi di dire e di come la lingua ufficiale ne potrebbe soltanto uscire arricchita.
Per approfondire quello che abbiamo raccontato, ti lasciamo l’articolo Cos’è la discriminazione linguistica e perché è importante riconoscerla, scritto da Marina Nasi e pubblicato su Valigia blu.
In Italia
Ci hai mai fatto caso alla discriminazione linguistica?
Anche qui da noi, in Italia, il dibattito sulla lingua standard torna ciclicamente. L’ultima scintilla è scoppiata con la serie “Strappare lungo i bordi” del fumettista Zerocalcare, in cui racconta con ironia il tema dell’amicizia. Una delle principali accuse è che la serie sarebbe “incomprensibile” perché il protagonista (lo stesso Zerocalcare) parla in romano.
Per commentare, prendiamo in prestito le parole di Giusi Palomba, sempre scritte per Valigia Blu: “Eppure, l’antipatia, quando non la critica sfacciata a mezzo stampa, verso una parlata, un dialetto o una lingua minoritaria, non è mai soltanto una questione di lingua”. La discriminazione linguistica è proprio questo: non riconoscere che la storia di una lingua è un’intricata relazione di geografia, storia, migrazioni, politiche, riforme scolastiche, classi sociali e davvero tanti altri fattori. Proprio per questo, sarebbe preferibile non pensare che ci sia una lingua buona e giusta e che le altre siano da estirpare.
In questa storia linguistica, i mezzi di comunicazione hanno avuto e hanno ancora un ruolo fondamentale. Sono uno strumento attraverso il quale ascoltiamo e apprendiamo la lingua. Anche per questo, è interessante che all’interno di prodotti culturali vengano rappresentate anche altre lingue oltre all’italiano ufficiale, perché può essere un modo per comprenderle, per avvicinarci, per scoprirle. “Le parole sono un ponte”, dice il Principio 5 del Manifesto della comunicazione non ostile.
Per esempio, nella serie Gomorra, trasmessa da Sky dal 2014 e ispirata al romanzo di Roberto Saviano, si parla in napoletano. E, come raccolto in questo articolo di Antonio Scolamiero pubblicato sul Corriere della Sera, molti modi di dire e parole della serie sono ormai diventati popolari, permettendoci di comprendere qualcosa di più della cultura napoletana contemporanea.
Insomma, in Italia esiste una lingua ufficiale, 12 lingue di minoranze linguistiche ufficialmente riconosciute e numerosissimi dialetti. Non sarebbe bello se imparassimo a rispettarci tutti, ognuno con il proprio modo di parlare?
Collaborazioni
Giovedì scorso, 25 novembre, in occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne, Sorgenia ha pubblicato l’ebook “Storie di donne rinate”, il quale raccoglie 10 racconti ispirati al Manifesto della comunicazione non ostile.
Puoi scaricarlo qua. Per ogni download, verrà donato 1€ all’associazione Pangea che, con le sue attività, sostiene e aiuta le donne in difficoltà.
Inoltre, se sei a Milano, puoi ascoltare direttamente le storie in questa installazione. Se ti avvicini alla cornetta, sentirai i 10 racconti direttamente dalle voci delle loro autrici.
Puoi scaricarlo qua. Per ogni download, verrà donato 1€ all’associazione Pangea che, con le sue attività, sostiene e aiuta le donne in difficoltà.
Inoltre, se sei a Milano, puoi ascoltare direttamente le storie in questa installazione. Se ti avvicini alla cornetta, sentirai i 10 racconti direttamente dalle voci delle loro autrici.
Se ti diciamo “consiglieri fraudolenti”, ti viene in mente qualcosa?
Sono i protagonisti dell’ottava bolgia, incontrati da Dante nel XXVI canto dell’Inferno: coloro che hanno dato informazioni sbagliate per trarne un vantaggio personale. Informazioni sbagliate… quindi fake news? Esattamente!
Sulla piattaforma Ancheioinsegno.it trovi un’attività dal titolo “Un inferno di bufale”, in cui si spiega ai ragazzi e alle ragazze cosa sono e come funzionano le fake news, proprio attraverso l’incontro tra Dante e i consiglieri fraudolenti. È un bel modo per lavorare sul testo dantesco, insegnando quanto sia ancora attuale, tanto da poterlo usare per raccontare il mondo digitale.
Questa attività didattica è stata realizzata insieme a ETT, che si occupa di strumenti tecnologici applicati al mondo culturale. Ti avevamo già parlato di loro, ti ricordi? Hanno ricostruito il viaggio nell’aldilà di Dante in realtà aumentata. Vai su Ancheioinsegno.it per scoprire come portare l’inferno (quello dantesco, eh!) direttamente nella tua classe.
Sono i protagonisti dell’ottava bolgia, incontrati da Dante nel XXVI canto dell’Inferno: coloro che hanno dato informazioni sbagliate per trarne un vantaggio personale. Informazioni sbagliate… quindi fake news? Esattamente!
Sulla piattaforma Ancheioinsegno.it trovi un’attività dal titolo “Un inferno di bufale”, in cui si spiega ai ragazzi e alle ragazze cosa sono e come funzionano le fake news, proprio attraverso l’incontro tra Dante e i consiglieri fraudolenti. È un bel modo per lavorare sul testo dantesco, insegnando quanto sia ancora attuale, tanto da poterlo usare per raccontare il mondo digitale.
Questa attività didattica è stata realizzata insieme a ETT, che si occupa di strumenti tecnologici applicati al mondo culturale. Ti avevamo già parlato di loro, ti ricordi? Hanno ricostruito il viaggio nell’aldilà di Dante in realtà aumentata. Vai su Ancheioinsegno.it per scoprire come portare l’inferno (quello dantesco, eh!) direttamente nella tua classe.
Gli ADCI Awards, il premio italiano per la creatività e la qualità nella comunicazione pubblicitaria, sono un po’ come gli Oscar della comunicazione. Per questo, siamo davvero felici di annunciarti che siamo stati nominati nella categoria “Healthcare – Awareness & Advocacy” con il progetto "Se Ne Parli Non È Raro", realizzato insieme a Sanofi. Si tratta di un progetto di sensibilizzazione sulle parole che raccontano le malattie rare.
Leggi qui la notizia.
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Scuola
La scorsa settimana, il Comune di Cremona, all’interno di un progetto più ampio attivato con la nostra Associazione, ha consegnato il nostro libro “Parole appuntite, parole piumate” nelle scuole dell’infanzia della città. Queste sono le foto della “consegna ufficiale”
Inoltre, puoi trovare tutti i libri di Parole O_Stili alla Piccola Biblioteca di Cremona: una biblioteca dedicata ai più piccoli e alle loro famiglie con sede nel Museo di Storia naturale. E se vivi in provincia di Brescia o di Cremona, puoi chiedere in prestito i libri di Parole O_Stili direttamente alla tua biblioteca. Grazie al servizio della Rete bibliotecaria bresciana e cremonese, ti verranno consegnati in pochi giorni e potrai così leggerli ai tuoi bambini e bambine. Buona lettura!
Quelle email belle che ci riempiono il cuore. Ce l’ha scritta Teresa, un’insegnante che ha utilizzato la nostra piattaforma ancheioinsegno.it.
Grazie a te, Teresa, per queste parole!
Se sei un’insegnante, la scorsa settimana ti abbiamo mandato una newsletter di approfondimento su tutte le funzionalità di #Ancheioinsegno. Le conoscevi già tutte?
Se non ti è arrivata, puoi recuperarla qua.
Grazie a te, Teresa, per queste parole!
Se sei un’insegnante, la scorsa settimana ti abbiamo mandato una newsletter di approfondimento su tutte le funzionalità di #Ancheioinsegno. Le conoscevi già tutte?
Se non ti è arrivata, puoi recuperarla qua.
Appuntamenti
Martedì 30 novembre
Ore 9.00 | Un workshop online al team dell’area comunicazione del Comune di Gardone Val Trompia per parlare del Manifesto della comunicazione non ostile per la pubblica amministrazione.
Ore 15.00 e ore 17.00 | Le nostre formatrici Carlotta e Barbara continueranno il percorso di Educazione Civica per gli istituti comprensivi di Cremona. Due gli incontri: il primo dedicato ai docenti della scuola secondaria di I grado, il secondo ai docenti della scuola primaria.
Mercoledì 1 dicembre
Ore 9.00 | Al Liceo Pàntini Pudente (Vasto) si parlerà di Hate Speech, per aiutare ragazzi e ragazze a comprendere i rischi e le opportunità della rete e a utilizzare in modo più consapevole degli strumenti digitali e dei social media.
Ore 17.00 | Continua il progetto di formazione con Ambito 2 Perugia, con gli ultimi due appuntamenti - un workshop sul Manifesto e un incontro sulle relazioni tra docenti/genitori/studenti che si svolgerà venerdì 3 dicembre.
Giovedì 2 dicembre
Ore 11.00 | Erika entrerà “virtualmente” in una classe quinta della scuola primaria San Giovanni Bosco di Reggio Emilia per parlare del Manifesto e dei rischi e opportunità della rete.
Ore 14.00 | All’Ashoka Changemaker Summit di Torino interverrà Rosy Russo, fondatrice di Parole O_Stili, per parlare del cambiamento sociale nel mondo degli insegnanti e delle scuole operato grazie al supporto del Manifesto della comunicazione non ostile.
Venerdì 3 dicembre
Ore 17.30 | Prosegue la formazione di Educazione Civica per i docenti dell’IC Mel di Belluno con un intervento di approfondimento per docenti e le docenti della scuola Primaria.
Lunedì 6 dicembre
Ore 15.00 | Un altro incontro formativo all’IC Mel di Belluno per supportare i docenti e le docenti della scuola Secondaria nel percorso di Educazione Civica.
Ore 17.00 | Incontro con gli/le insegnanti del’IC Sacra Famiglia di Bergamo per illustrare il Manifesto della comunicazione non ostile e dare spunti per utilizzare i materiali di Parole O_Stili in classe con studenti e studentesse.
Ore 9.00 | Un workshop online al team dell’area comunicazione del Comune di Gardone Val Trompia per parlare del Manifesto della comunicazione non ostile per la pubblica amministrazione.
Ore 15.00 e ore 17.00 | Le nostre formatrici Carlotta e Barbara continueranno il percorso di Educazione Civica per gli istituti comprensivi di Cremona. Due gli incontri: il primo dedicato ai docenti della scuola secondaria di I grado, il secondo ai docenti della scuola primaria.
Mercoledì 1 dicembre
Ore 9.00 | Al Liceo Pàntini Pudente (Vasto) si parlerà di Hate Speech, per aiutare ragazzi e ragazze a comprendere i rischi e le opportunità della rete e a utilizzare in modo più consapevole degli strumenti digitali e dei social media.
Ore 17.00 | Continua il progetto di formazione con Ambito 2 Perugia, con gli ultimi due appuntamenti - un workshop sul Manifesto e un incontro sulle relazioni tra docenti/genitori/studenti che si svolgerà venerdì 3 dicembre.
Giovedì 2 dicembre
Ore 11.00 | Erika entrerà “virtualmente” in una classe quinta della scuola primaria San Giovanni Bosco di Reggio Emilia per parlare del Manifesto e dei rischi e opportunità della rete.
Ore 14.00 | All’Ashoka Changemaker Summit di Torino interverrà Rosy Russo, fondatrice di Parole O_Stili, per parlare del cambiamento sociale nel mondo degli insegnanti e delle scuole operato grazie al supporto del Manifesto della comunicazione non ostile.
Venerdì 3 dicembre
Ore 17.30 | Prosegue la formazione di Educazione Civica per i docenti dell’IC Mel di Belluno con un intervento di approfondimento per docenti e le docenti della scuola Primaria.
Lunedì 6 dicembre
Ore 15.00 | Un altro incontro formativo all’IC Mel di Belluno per supportare i docenti e le docenti della scuola Secondaria nel percorso di Educazione Civica.
Ore 17.00 | Incontro con gli/le insegnanti del’IC Sacra Famiglia di Bergamo per illustrare il Manifesto della comunicazione non ostile e dare spunti per utilizzare i materiali di Parole O_Stili in classe con studenti e studentesse.
